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年浙江省温州市瑞安市中考一模语文试题
一、基础知识综合
借他山之石寻选题钥匙
题好一半文，选题是小论文写作中重要的一环。同学们参考了以下获奖小论文篇名，发现其中很多获奖篇名可以与诗文相对应，请你帮助完善，获取选题钥匙。
1．根据拼音写出①-④处的汉字。
2．根据提示补全（1）-（7）处的古诗文。
获奖篇名
对应诗文
《精神内①hán__________探析：以红星照耀中国为例》
（1）____________________，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
《试论②nì__________境中保尔的“新生”》
（2）____________________，___________________。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《简论三国演义中诸葛六出祁山的精神风范》
（3）欲为圣明除弊事，____________________。
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
《昆虫记爱情观探索：以大孔雀蝶为例》
（4）曾经沧海难为水，____________________。
——元稹《离思五首》（其四）
《孤舟渔者独傲沧海——探究老人与海中圣地亚哥“硬汉”形象的意③yùn___________》
（5）____________________，___________________。
——李白《行路难》
《论人类群星闪耀时中斯科特抉择的悲剧色彩》
（6）君子成人之美，____________________。
——《论语》选读
《苦心孤诣呕心④1ì___________血——从傅雷家书看中国式父爱的特点》
（7）____________________，___________________。
——李商隐《无题》
二、诗歌鉴赏
3．小文对《读苏东坡传看古代文人困境中的人生姿态》这一标题很感兴趣，便查阅了文章内容，发现文中引用的《西江月·平山堂》一词与标题相呼应，请你与他一同鉴赏。
西江月·平山堂
[宋]苏轼
三过平山堂①下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动②。
欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时是梦③。
①平山堂乃苏轼恩师欧阳修生前所建。苏轼曾三次游历，皆处于政治处境艰难时。第三次是作此词时，此时距苏轼和欧阳修末次见面已达九年。②龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁留题之墨迹。③此句改自白居易《自咏》：“百年随手过，万事转头空。”
(1)古诗词中的数词往往暗含古人遣词造句之匠心。请结合注释①，品味加点词的表达效果。
(2)陈廷焯《白雨斋词话》提及，末句较白诗“追进一层，唤醒痴愚不少”。结合内容和注释③，谈谈你对这句话的理解。
三、名著阅读
小组同学选择《水浒传对“三国元素”的借鉴和传承》为小论文标题，并拟写以下提纲。请一起参与完善提纲内容。
◆外貌的嫁接
4．关羽的外貌在《水浒传》中嫁接给了两个人，请根据提示写出相应的人名。
“身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣，目朗星，似关云长模样，满县人都称他做美髯公。”——朱仝
（《水浒传》）
“堂堂八尺五六身躯，细细三柳髭髯，两眉入鬓，凤眼朝天，面如重枣，唇若涂朱。”——___________（人名）
（《水浒传》）
◆形象的借鉴
5．结合阅读积累，按要求将下表补充完整。
相似点
关羽
鲁智深
（1）____________
云长造青龙偃月刀，又名“冷艳锯”，重八十二斤。
“便依你说，比关王刀，也打八十一斤。”
兄弟情深，义薄云天
（2）____________
野猪林护送林冲
佛门有缘，殊途同归
父子归神
（3）____________
◆文化的传承
6．结合以下相关情节，阐述关羽和鲁智深对儒家智、仁、勇的坚守。
第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布
第二十七回美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将
第五十回诸葛亮智算华容关云长义释曹操
第六十六回关云长单刀赴会伏皇后为国捐生
第七十四回关云长放水淹七军庞令明抬榇决死战
第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村
第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺
第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第十七回花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺
四、现代文阅读
卡尔维诺的小说温暖明亮，深受同学喜爱。小安选择《好游戏玩不长》一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。
好游戏玩不长
卡尔维诺
（1）乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。
（2）那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。
（3）“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”
（4）到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。
（5）乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。
（6）“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”
（7）“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。
（8）“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”
（9）赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：
（10）“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”
（11）但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。
（12）“那我呢？我呢？”赛来内拉问。
（13）“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”
（14）“谁啊？”
（15）“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。
（16）然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。
（17）两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”
（18）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。
（19）“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。
（20）在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。
（21）乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。
（22）“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”
（23）参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。
（24）“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。
（25）“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”
（26）但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。
（27）“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。
（28）此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。
（29）“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。
（30）“是谁把这些孩子丢在作战区的？”
（31）乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。
（32）“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。
（33）他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。
（34）芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。
（35）他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。
（36）乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……
节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减）
◆通读文本，把握情节的轻巧
7．细读小说，梳理情节。
在溪边玩打仗的游戏。——在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开。——______________——他们跑到新的芦竹地，想着新的游戏。
◆品读细节，欣赏人物漫画
8．细读文中两处的细节描写，并任选一处，结合上下文，分析表达效果。
◆前后勾连，走近诗化环境
9．芦竹地是作者精心设计的叙事环境。请勾连文中画波浪线句，简要分析环境描写的作用。
◆融通整合，
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