潍坊教育
态度｜深度｜温度
“太棒了！这些孩子的手太巧了！”每一年的全国文展会上，潍坊市潍城区向阳路小学孩子们的面塑作品，总会赢得游客们的由衷赞叹。
他们的面塑创作，已成为文展会上一道亮丽的风景。
基于自身实际以及传统文化、民间艺术进校园的需要，近年来，向阳路小学把面塑艺术搬进了校园，将其与学科内容进行整合，以选修课的方式引导全员参与，让所有学生都来玩儿，都学会玩儿，而且玩儿出花样，玩儿出精彩。面塑，已成为学校的一张闪亮名片。
为使这一品牌课程更好地发挥立德树人的功能，近来，学校将面塑活动融入主题阅读，让学生在阅读中动手去做，在“阅动”中更好地品味经典。
动手——在体验中亲近经典
“这个压痕就是眼窝，尽量深邃一点。”“用塑刀压出眼眶，然后取两份等量的黑色面团，揉成球体……”
年10月16日下午，学校面塑教室里，在老师的指导下，孩子们正在动手制作面塑人物——孙悟空。
几块普通的面团在孩子们手中几经捏、搓、揉、切、刻、划，栩栩如生的艺术形象很快便脱颖而出。
“孙悟空的形象，孩子们都很熟悉了，”指导老师说，“但在阅读《西游记》原著的过程中，孩子们根据自己的想象，在创作过程中加入了一些新的元素，这让我们看到了惊喜。”
自上学期以来，学校启动了“共读一本书”阅读计划，引导学生从听（故事）、读（原著）、画（人物）、写（感悟）、做（面塑）等多个角度提升阅读效益。
每周一、二下午的面塑课上，孩子们在老师的指导下，用小小面团塑造着自己心中的人物形象。这样的阅读方式，从一个全新的角度打开了他们走进经典、亲近经典的大门。
学校王学英校长说，上学期，学校把《西游记》作为师生共读的第一本经典著作。为了更好地展现书中人物的风采，很多学生反复认真地读了原著里对这些人物形象、经历的描写，从而加深了他们对经典的理解。
动心——在思考中丰富认知
“水浒好汉中，天罡星36人，地煞星7人，加起来正好是人……其中，来自二龙山7人，九华山4人……”
3月19日，在面塑教室，四年级二班的邓茹艺同学对着自己寒假里制作的《水浒传》思维导图，与大家分享阅读感悟。
学校副校长付光明说，通过将面塑融入阅读，学校积极引导孩子主动思考，品味经典。今年，学校“共读一本书”选的是《水浒传》。
寒假期间，很多学生不仅用心制作了《水浒传》人物的面塑作品，而且还根据老师假前的引导，绘制了相关的思维导图。比如，有的学生以宋江为核心，画出了所有梁山好汉的人物关系图，有的学生则用图示的方式分门别类地总结了好汉们上梁山的原因；还有的同学用图表的形式总结了梁山好汉们的出身……
在这样多维度的思考中，孩子们不仅加深了对原著的理解，而且将思考拓展到了不同的学科甚至更广的范围中去。
与此同时，学校引导学生从更多的角度去拓展学习方向，比如指导学生根据水浒故事编一道数学应用题，并提供答案及解答依据，以一个水浒人物为线索绘制主题连环画等。
“接下来，我们还会通过研学的形式，让孩子们走出校门，实地探究原著里的文化景观，以更立体的方式提升阅读品位。”王校长说。
动情——在感悟中收获成长
“鲁智深的豪爽，武松的勇敢，杨志的正义，花荣的优雅，给了我很深的感触！我要从每个人身上学习他们的优点，做更好的自己。所以，我把自己亲手做的这四个面塑摆在了我的床头上……”
3月7日，在面塑课上，五年级的一名小男生说出了自己“阅动”水浒后的心声。
其他同学听完，纷纷表示自己更喜欢哪位好汉，以及自己从他身上学到了哪些优秀品质……
在将面塑活动与经典阅读相融合的同时，学校也将其与学生生活紧密结合，并以“尝试与探究”为主要内容，以“发现与感悟”为情感升华，用面塑特色主题活动的开展，为孩子们搭建了宽广的自我成长平台，也为学校的活动育人拓宽了空间。
“立德树人，是我们经典阅读的目的所在，更是我们向阳面塑的终极使命。让孩子们在感悟经典中传承优秀文化，收获自身成长，是我们不变的追求。所以，根据成长需求，我们还会陆续推出一些经典名著，以面塑活动为主导，引领孩子们从经典文化中汲取健康成长的营养和动力。”王校长说。
一件件栩栩如生的面塑作品，一幅幅笔触稚嫩却妙趣横生的连环画，一篇篇充满真情实感的读后感，留下的是孩子们走进经典、思考经典、感悟经典的可爱足迹，也彰显着向阳面塑活动育人的独特魅力。
后记：立足孩子年龄特征和成长需求，将学校特色课程与经典阅读有机融合，使学校的活动育人产生奇妙的“化学反应”，潍城区向阳路小学的“阅动”实践让人眼前一亮，且回味绵长。
这样的融合，彰显的不仅是以人为本的办学追求，更是学校对立德树人工作的融会贯通。这基于成长主体的育人实践，创新火花闪耀其中。
优秀的育人文化，由此而生。值得点赞。
记者：岳炜
编辑：山语
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